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如何夸赞表扬孩子也是家长的必修课

你真棒,你太厉害了,你真了不起……诸如这些表扬语,可能是不少家长挂在嘴边的。

不过有些时候,家长越是夸奖表扬,孩子反而是不理睬了。你说她漂亮,她说“我很胖”,你夸她画画好看,她却说“再也不画了”。

这时候的家长真是一头雾水,搞不懂孩子了。

如何表扬孩子

误区:我们的表扬可能是评价式表扬

家长们经常遇到的是一个普遍性的问题,就是“评价式的赞赏”。

比如“真棒”、“漂亮”以及“完美”之类的词经常挂在嘴边。

这些词不仅会让孩子们关注到自己失误的地方,也更会让他们灰心丧气,不再继续努力尝试。

因为孩子可能会想:既然我现在已经完美了,为什么还要冒险继续去尝试呢?下次可能会搞糟!

 

一种方法:亲子沟通的二级反馈

家长与孩子的亲子互动有三种表现形式。

零级反馈:就是啥也不说,不做反馈。孩子做对了一件事,家长看到了,熟视无睹,一句肯定和表扬的话也没有。长期以往,孩子觉得做得好和做不好都一样,最终家长忍不了孩子做不好而发火。

一级反馈:一味做表扬和鼓励。这就是刚开始所说的评价式表扬,你真好,你真棒,好极了。反馈时间长了,孩子会出现审美疲劳,正面反馈也就失去了其初衷。想起有次孩子拿份试卷给我签写评语,工作匆忙只写了“加油”,后来经常被孩子提起说我是在敷衍,现在想来也是汗颜。

二级反馈:表扬+说明为什么或是什么。表扬孩子同时让他知道为什么表扬他,让他知道哪一点做得好受到了表扬,这对他是非常有益。在孩子下一次再做类似事情的时候,就一定会做的更好。

 

如何表扬的终极公式:FFC模型

表扬孩子的方法,需要从具体是事情开始。

首先,就是家长眼睛看到的事实,看到的孩子的行为,进行客观的语言的描述以告诉给孩子。

即描述你所看到的,比如“孩子你刚刚一直专注在那个问题上,直到最终解决!”、“哇,你投进了一球!球正好进入篮筐!”……

其次,可以把看到情况后家长你的感受讲给孩子听。

比如“我喜欢你画的这一副画,它给我一种快乐、安详的感觉。”

注意,以上这两点“描述你看到的和你的感受”所带来的结果简直不可思议。

这样做不仅肯定了孩子的努力,还帮助他们相信自己。最重要的是,给了他们继续努力的勇气和动力。

这种“描述性的赞赏”是培养自信而有爱心的孩子强有力的法宝。

 

当然,如果能给孩子的行为做个赞扬的总结词语就更棒了。

比如“你一口气把笔记上的每项内容都弄懂了,这就是我说的‘坚持’。”

“我看到你把最后一块蛋糕给妹妹留下了。这就叫‘意志力’! ”

“你清理了所有树叶,还装进袋子里,并且是自觉做的这件事!这就是我说的‘负责任’。”

你看,孩子一下子就清楚自己的行为的正能量词语定义,每次的表扬都是正反馈而且不重样,孩子自然乐意接受。

 

总体说来,有一套表扬的公式FFC模型,即Feeling Facts Compare。结构基本和以上类似,平时家长做赞扬的时候可灵活运用。

FFC模型:先讲自己的感觉(Feeling:坦诚地讲我的心情, 让你知道,你帮助了我。), 再是讲客观事实(Facts: 我不是空口乱讲, 不是客套话, 而是观察仔细), 再是对比(Compare: 你这么优秀, 是很稀有的, 很独特的)。

 

如果孩子没什么可赞扬的该怎么办?

假设,上学就快要迟到了,孩子仍然没有穿戴好;或者孩子抱怨老师布置的作业太多了,他根本没办法完成。

于是,家长几乎忍不住要指责孩子的错误了

“你为什么穿衣服永远都这么慢?看看你!照这个速度,你肯定要迟到!”

“如果之前我让你做作业,你马上就去做,而不是玩无聊的电子游戏,现在作业早就做完了。但你没有,你总是为拖延找各种借口。”

所以这时候的家长已经火冒三丈,哪还有心思来赞扬孩子。

不过有一种主张却是:不管孩子完成了多少,向孩子描述他们已经完成的部分。

“你自己穿好衣服,吃完早餐,刷了牙,就只剩下找到袜子和鞋,然后就可以准备出发了!”

“让我看看……分数的加减法共10道题是够烦人的。但我看你已经完成了前两道题。看样子你正努力去做。”

指出他们已经完成的进度,不管有多少,都会带给孩子坚持不懈的勇气。

这也真是家长的勇气啊!

 

如何表扬孩子也是家长的必修课,表扬方法和内容参考《可复制的领导力》、《如何说孩子才会听》。

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