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PBL项目式学习在家庭教育中应用

最近在看《准备》这本书,作者是美国萨米特高中的校长黛安娜-塔文纳。这个高中的厉害在于其极高的大学升学率,究其本质原因是塔文纳校长对教育的理解、选择和坚持。

萨米特高中建校不超过20年,算是完全依然塔文纳的想法而建。

其中,萨米特高中的授课模式和普通学校不同。一般学校都是老师在台上讲课,学生在台下听歌,学生的接受情况不一,但老师只能统一授课,这种不对称一直存在,就造成了听懂的觉得没意思,没听懂的干着急或者干脆放弃。

而萨米特采用的是PBL项目式学习,完全呈现出了另外一种景象。我在阅读本书的时候,对这个PBL项目式学习有了兴趣。我们国内的教育,能实施PBL的很少,即使有的也只是作为教育创新的一个亮点做做展示,属于一种甜点而不是主菜。而萨米特高中完全是吧PBL作为正餐进行的。

当然,萨米特高中的厉害除了项目式学习以外,还有自主学习、导师制的反思学习等,尤其总结出了16个学习模块,值得所有教育工作人和有兴趣的家长阅读《准备》这本书。另外,记录《Most Likely to Succeed / 极有可能成功》也是介绍类似的。

PBL项目式学习

 

什么是PBL项目式学习?

简单来说,PBL项目式学习法就是通过提出一个项目问题,让孩子自主选择去寻找解决方案,在解决的过程中自然就会把一些基础知识进行掌握。

PBL是Problem-Based Learning method(基于问题的学习方法)的简写。PBL教学法,是一套设计学习情境的教学方法,是以问题为导向的教学方法,是基于现实世界的以学生为中心的教育方式, 是在教师的引导下,“以学生为中心,以问题为基础”,通过采用小组讨论的形式,学生围绕问题独立收集资料,发现问题、解决问题,培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式。

PBL最早起源于20世纪50年代的医学教育。

PBL研究所 https://www.pblworks.org/

 

PBL项目式学习的优势是什么?

与传统的以学科为基础的教学法有很大不同,PBL 强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主。

PBL项目式学习的优势一:在项目式学习中,学生的参与度更高、学习态度更积极、学习效果更佳。与传统教学中的学习任务相比,项目式学习的实践特征更明显,涉及的情境更具挑战性和真实性,学生作为实践主体,需要不断与其他师生及事物互动,才能实现最终的产品或成果,这都有助于激发学生学习的积极性和主动性。

PBL项目式学习的优势二:项目式学习有助于培养自主学习的能力。项目式学习中,教师作为活动的引导者一般只出现在关键时刻,整个项目的规划、设计、实施都要靠学生自行决策和安排,因而学生需要主动地不断深挖完成项目所需要的学习资源并自主消化吸收,通过有效的时间管理和决策等统筹安排整个项目的推进与落实。

PBL项目式学习的优势三:项目式学习有助于锻炼高阶思维能力。项目式学习以解决问题为核心,学生在构思方案、自主探究、做出决策以寻求问题解决的过程中,决策、创造、系统推理分析等高阶思维能力会得到充分锻炼;而且不同的学生对待同一问题会得到多种解决方案,这促使学生常常需要多角度思考、综合考量或逆向思考。

PBL项目式学习的优势四:项目式学习有助于培养团队协作能力和沟通能力。项目式学习往往以小组形式开展,在项目进行的过程中,学生需要与组员进行有效沟通、合理分工,以实现个人的观点或解决方案,推进项目的高质、高效完成;在成果展示环节,书面表达或口头表达能力也会得到锻炼。

总之,这种教学方式最大的好处就是让孩子主动参与了,另外还提高了孩子的自主学习能力,同时PBL还建议进行小组合作也大大加强了孩子的分工协作能力。

 

PBL项目式学习的实施的问题有哪些?

既然PBL的优势这么明显,那为什么大家不去主动变革来采用呢,其实通过项目的介绍我们也大致猜出有这样几个问题。

一是项目体系的课程设计问题,因为PBL是借助项目让学生自主寻找解决方案,所以这时候项目问题的设计就需要很高明,既要考虑到问题所涉及的基础知识部分让孩子们去掌握到,又要相对集中不能过于宽泛导致执行不了。设置一个好的问题是成功实施PBL的第一步。一个好的问题能够提供给学习者一个广阔的多向度的探索空间,既能激发学习者学习的内在动力,也能提纲契领的指出持续思考,自我探究的方向。

二是师资力量的问题,PBL一方面需要老师能设计出好的项目,另一方面还需要老师能跟踪每个孩子的项目并能因人而异进行指导。这对老师的综合素质提出了更高要求。

三就是评价体系,因为采用了PBL确实让孩子掌握了很多“硬核”知识和解决问题的能力,不过现实中还是要面临标准化考试。这也是为什么很多学校至今迟迟不去PBL化的原因。

四就是对孩子的自主和自制力要求很高,一个问题丢给了孩子,孩子能不能把控好节奏,这对很多家长和老师来说,怕是最担心的。

 

PBL项目式学习在家庭教育中的应用该如何?

所以,指望国内教育能切换到PBL是不敢奢望了,但作为家长,考虑应用PBL的方式嵌入到家庭教育还是有可能的。

其实归结到底,就是让孩子在家庭中不是单纯的做学习的作业,而是通过各种有意义的项目来拓展孩子的能力,设计不同主题的项目实现孩子的自主学习、跨学科交叉学习,所获得的能力就如同“通识教育”一样。

比如在家庭有出游计划时候,可以让孩子参与的这个项目中来。类似要做一个旅游攻略。

订火车票、机票、订酒店,查当地的美食和好玩的地方,以及出行的时间统筹规划等等。

在这个过程中,孩子学习如何做计划,做计划时需要考虑哪些因素;学习如何获取自己需要的信息,可能是通过互联网搜索等你。

当然,不同年龄段的孩子,分工也会有所不同。如果孩子比较小,父母可以带他去图书馆,查找要旅行城市的地图,看看当地有哪些动物和有趣的习俗,然后到了当地带孩子去观看和感受。

我们要做的是,不要因为孩子小,就不让他参与制订计划。

就算不出游,日常和孩子逛超市的时候,家长也可以跟孩子一起做项目。

比如,在去超市购物时出门前就设定:今天有200元的预算,除了买必备品,剩下的钱,孩子可以挑选一个玩具。

然后,在购买每一件物品时,让孩子参与其中,为什么选择这件而不是那件,在这个过程中,让孩子比对价格、学习挑选商品,培养数感,同时让他参与家庭生活,增强家庭责任感。

PBL核心是“提出问题-设计方案-解决问题”的思考方法,孩子只有在日常生活中处处学习,才能够熟练掌握。这也就是需要家长要有一种意识来刻意锻炼孩子。

比如带孩子去海滩玩,可以让孩子亲身体会大自然的环境,给他讲讲海洋生物和潮汐;可以让孩子考虑如何完成一个沙子引水工程;或者变成一个小发明家,设计一个更容易挖沙或者搭建沙堡的小工具。

 

PBL教育告诉我们:授人以鱼不如授人以渔。未来的世界有无限的可能性,与其把孩子放到一个维度跟别的孩子去比较,不如从多维的角度去培养孩子综合的能力和素养,让孩子受益终生。

 

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