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孩子骄傲自满不谦虚该如何沟通引导?

俗话:满招损,谦受益。毛主席也说:虚心使人进步,骄傲使人落后。

谦虚是一种很好的品质,每个家长都希望自己的孩子能够学会虚心,不要狂妄自大。但是现实生活中总有些孩子太过骄傲,不懂得尊重他人。

比如孩子学习一些课程时接受能力好,学得快,被老师表扬了,就骄傲起来,经常去学得慢的孩子那里去炫耀,招人嫌。

又比如孩子总是说大话,认为这些事情很简单,做什么事情总是高估自己,结果完成的却不理想。自信变自负。

还比如某一次的成绩考得好,得到表扬了,孩子就会松懈,等下次考试成绩就会差一些,然后批评教育一顿,就又好了。“翘尾巴”严重,需要时刻鞭策。

值得关注的是,青春期的孩子心浮气躁,也往往会出现骄傲自满不谦虚的表现。

孩子骄傲自满引导谦虚

孩子为什么会骄傲自满不谦虚?

首先孩子为什么会骄傲自满,这和孩子的自我意识发展较差有关。

因为孩子还不能客观地评价自己,也不能客观地评价别人。即骄傲自满的孩子常常表现的过于自信,总是高估自己的能力,还会低估其他的孩子,容易看不起别人。

孩子相信自己的能力是一种自信,但是如果自信过了头,不切实际地幻想自己比谁都强,只看到自己的长处,看不到自己的短处,另外只看到别人的短处而看不到别人的长处。甚至拿自己的长处比他人的短处,那么孩子就陷入了以自我为中心的旋涡。

要知道天外有天、人外有人,况且孩子的某些方面真的就已经很厉害了吗?恐怕未必!

所以,要让孩子正视自己的能力和位置,拿出实际客观的数据说话,适当和其他孩子作比较:第一,依照现有的成绩还没有轻视他人的能力,第二即使具备了完全的超越能力,表现出的谦虚才是更好的选择。

另外,从家庭条件、成长环境来看,条件优越的孩子容易滋长虚荣自傲的心理。

现代家庭生活中,孩子享受着父母提供的优越的物质文化生活,这种养尊处优的生活也容易让孩子不思进取、骄傲自大。

尤其是当自家的生活条件,父母的背景相比同类孩子时有很大优势时,更容易让孩子产生所谓的“优越感”而自傲。

对此,父母一方面要让孩子多接触社会,认识不同环境下的真实情境,另一方面要给孩子接受各种艰难困苦的磨炼,让他们懂得社会生活的复杂多变。

第三、家长教育孩子的方法不当,平时对孩子夸奖过多。

父母在表扬孩子的时候,要适当、有原则、具体的去表扬,不要没有原则的概括性表扬。

比如孩子你真棒,你们班就属你的成绩最好,你比你的同学们厉害……

这种类型的表扬就会让孩子产生错觉,以为自己的确是最厉害的,别的人都比我差。

同时家长一直奉行“鼓励教育”进行频繁的夸奖,就更容易让孩子产生飘飘然的感觉

所以父母表扬孩子,一定要针对具体的事情,具体的点来适当的表扬。

同时也是遵循李希贵老师说的“随时表扬定期批评”的方针。家庭教育不能只有表扬没有批评。

 

如何解决孩子骄傲自满不虚心的问题?

1、让孩子区分自信和自负

自信是一种积极的人生态度,一个有自信的人,乐观向上,积极进取;但是自负却是对自己的认识不全面,骄傲自满,盲目乐观。

自信的人身上充满着活力,对自己的能力有一个正确的判断和把握,不断给自己加油鼓劲;而自负的人对自己的能力估计的过高,在竞争中容易轻视对手,不把对手放在眼里,从而容易招致失败。

自信的人通常是理性的,他们在感性认识的基础上借助思维、判断、推理对失去本质和内部联系的正确认识,继而找到解决问题的正确方法。

而自负的人通常是感性的,他们仅仅通过感觉、知觉、表象等认识的基本形式,对事物或形势进行表面性地判断,盲目地、自以为是地相信自己,最后的结果往往与预期的相去甚远,甚或截然相反。

自信是一种良好的品质,而自负却离无知只有一步之遥。人生最可怕的事情就是不能正确看待自己,而一个人要想成功,就必须对自己有适当的了解,有自知之明,能正确认识和评价自己,包括自己的优点、缺点。

所以,归根到底还是需要对孩子的理性思维进行引导,做到主观和客观的区分,正确认识自己。

重要的是让孩子认识到比自己更强的人,让孩子认识到自己的不足,让孩子掌握正确评价自己的方法。

2、让孩子肯定别人的长处

“三人行,必有我师焉”,家长要教导孩子虚心向他人学习。

如果孩子能发现别人的优点并加以肯定,那么,别人就一定乐意把自己最好的一面展现给孩子。孩子也就能和别人打成一片,相互学习共同进步。

教会孩子欣赏别人是一种美德、一种文化、更是一种能力、一种难得的处世之道。

在我们的生活中,有的人会让人很喜欢,跟周围人的关系都处得很好,所以很多人都喜欢他们。

不知道你们有没有观察过这些人,这些人都是很喜欢去称赞别人、欣赏别人。所以别人也会回报回去,如果别人欣赏你,你也会很开心的,同样会回报回去,也会去欣赏别人。

我们要学会去欣赏别人,这样你的人缘肯定不会差的。

让孩子肯定别人的长处并能欣赏赞美他人,不仅仅是在向对方学习获得新技能,也是情商的一种表现获得良好的人际关系。

3、适度赞扬孩子,定期批评,适当挫折教育孩子

适度赞扬孩子,前面也说了,一定要把赞扬的点说清楚,不能笼统的说你真好你真棒。

一天,孩子忘记带作业了,后台他想办法让同学拍了照片,然后让我打印晚上写,并且还让我和老师讲一下,明天到学校誊写。

我当即就表扬了,你的这个行为很好,既想办法把作业完成了,又很懂礼物的和老师打好招呼。所以,只要有孩子做得不错的就进行具体表扬。

同时,表扬的次数也需要掌握好度,需要和批评进行一定比例配合,这是听李希贵老师说的“随时表扬、定期批评”学到的。

表扬最有效的方法是强度小,频率要高,这样可以达到增强回路的效果。

定期批评,孩子表现不好的时候,要及时纠错,不要马上批评,要定期批评。一周批评一次,批评要有仪式感,要和孩子一起坐下来,总结一周表现好的地方,然后批评他一周做不好的地方。

批评要说事件,不要贴标签,比如:你就是个拖延的人,你一做题就马虎的人,这是贴标签。要指出做错事的具体的地方,教他如何改正就好了,不要延伸和翻旧帐,我们也不喜欢被人翻旧账的。

批评的频率固定为小学生是一周一次,初中生两周一次。

 

总之,而且骄傲自满的孩子大多会虚荣心过强,只喜欢听到别人的赞美,不能接受别人的批评。骄傲自满的孩子只能一直赢,不能输,稍有挫折,便会大哭大闹、沮丧颓废,很容易失去心理平衡。

骄傲自满对于孩子来说是一种很不好的心理状态,它会让孩子变得心胸狭隘,自以为是,不听劝告以及拒绝帮助,造成人际关系的紧张,也会阻碍孩子未来的发展。

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