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孩子做事没有条理总是丢三落四怎么办?培养孩子的计划性!

很多事情,我们家长父母习以为常,但孩子做起来一塌糊涂。而往往这也是不少家长脾气顿时火冒上来的原因。

这些事情,成年人是在多年的学习、工作历练之后总结出来的,如果没有刻意去锻炼孩子在这方面的能力,孩子自然也就做不好——因为孩子不是天生就会!

比如,孩子经常丢三落四,没准是因为孩子的书包都是家长一手包办;孩子的做事没条理,没准就是因为家长给孩子把事情都预先安排得妥妥当当。

追根问底,也就是孩子在计划性方面没有得到很好的锻炼。

锻炼就是家长要舍得放开手让孩子去试错,孩子刚开始可能会做不好,但孩子多尝试家长多引导,自然就能掌握计划性。

培养孩子的计划性

 

所以,第一点:家长要敢于放手让孩子自己去试

孩子在不同的年龄都有其不同的事情去试,家长能不包办的就不包办,尽量让每一次的尝试都成为孩子锻炼的机会。

就拿上学顺书包来说,极端的两种情况是:家长把事情办了孩子毫不知情,孩子把事情办了家长毫不知情。

家长代劳孩子不知情,也就是家长整理顺书包的过程是个“黑盒”,孩子无从知道书本是怎么有规律的顺进去的。

而孩子自己做家长不知情,也就是家长甩手给孩子自己整理,但又从来不去做引导,不去关注孩子做得怎么样。

前段时间有个小朋友书包像废纸篓的视频刷屏了,书的缺页、纸的分页、卷子缺角,成了一个纸屑大杂烩书包……

等待整理的书包

正确的做法是先示范引导,再鼓励操作,然后是持续监督。

书包里面涉及到教科书、作业本、文具用品,做好整理就是先做好分类,依照分类进行归纳收集,这样不仅做到井井有条,而且还是避免丢三落四。

这件事本身很简单,不简单的是很多家长会无视这个让孩子锻炼计划性的机会。

家庭教育中家长们会有很多的“无视”动作,不是说家长有意无视故意犯错,而是真的就是“想不到”。

所以,总结一点:孩子生下就是用来使唤的。多使唤孩子,多引导孩子做事,孩子自然就能得到很多锻炼。

想起小时候,我妈让我去邻居家借剪刀,她关照我说“要说麻烦借一下”,借完剪刀还要让我送过去,她又关照我说“要说谢谢”……

 

谈谈计划性的锻炼培养

顺书包只能算是锻炼孩子条理性的一种表现,这和锻炼孩子的计划性还有不少的差距,当然计划性的前提就是要有条理。

计划性还有一点前提就是主观意愿、选择权和掌控感。

比如,到了周末可以主动问问孩子有什么计划安排,比如孩子会说要写作业,要出去玩耍,还有吃好吃的。

这就是孩子无序的需求,虽然无序但是孩子自己的主观选择,就比起家长安排的周末计划被动性执行要好。

然后就可以问孩子计划什么时间写作业,什么时候玩耍,什么时候吃东西,这些事情又大概需要多久。这就是给孩子自己去预估、排序的过程。

那么,家长在这个里面的作用就是给到一些提示,比如提醒孩子出去玩不要选择中午和晚上,最好是下午三四点。比如吃好吃的可以选择晚上。这些辅助信息有助于孩子进行科学的计划排序。

计划力的培养

孩子稍微大一些,可以把家中的一些重要事情拿来和孩子一起分享,甚至可以让孩子主动参与进来制定计划。

比如,暑期打算出去玩耍。那么整个计划会有:选择目的地、选择景点、选择住宿、选择交通,还有选择日期。什么时候订票,机票、火车票、门票。什么时候订酒店……这些都是一系列的计划性安排。

即既有计划性攻略,又有优先级的排序计划执行。

再比如,孩子的10岁生日宴,选择饭店、预约亲朋好友、准备烟酒饮料、对接宴席礼仪、准备答谢发言……即使不是完全交由孩子,但也是要让孩子全程知道了解,家庭讨论的时候也把孩子一起带上。

计划的能力也是孩子逻辑思维能力的一种表现,计划力的锻炼不是一朝一夕,功在平时一点一滴

 

孩子学习的计划性,寒暑假的计划表

同样,对家长来说,培养孩子的计划性最大的好处是能应用在学习上。

最近我在读的《不急不催》这本书还重点提到了孩子的计划力,说计划力是孩子时间管理训练的基础。

其中就谈到了教孩子制定上学期间的每日计划,以及如何引导孩子制定充实的寒暑假计划。

上学期间的每日计划

制定计划是一个和孩子一起讨论,一起绘制计划表的过程。

首先需要收集的是究竟有多少事情要做,背诵默写、学校作业、课文加练、阅读……

其次是我们究竟有多少时间可以安排,每日放学计划就是从放学到睡觉的时间段,设置好到家时间、吃饭时间和睡觉时间的节点,寒暑假计划也同样是,设置好每天的开始和结束时间。

然后是把什么事情按进哪个时间段。

上学期间的每日计划

不过,往往很多的计划表因为各种客观情况导致执行效果打折!《不急不催》这本书也提到,这也是正常的,也是可以允许的,完成70%就可以。

但掌握一点,那就是“要事第一原则”!给计划的任务进行等级划分,执行的条件是满足优先级高的必须完成,优先级其次的尽量完成,优先级最低的时间不允许那就不完成。

这就是“四象限法则”——把要做的事情按照紧急、不紧急、重要、不重要的排列组合分成四个象限。

重要紧急的事情优先做而必须做,比如每天回来之后的家庭作业是必须要做的,非常重要而且明天要交。

重要不紧急的事情坚持做,比如为了减少语文错别字的书写,每天都能坚持做写错别字整理复习,这虽然不是紧急的,但长远来说却很重要。也就是中国人常说的“未雨绸缪”。

紧急不重要的事情选择做,而那些既不紧急也不重要的事情,那就可做可不错的了。

《不急不催》这本书提供了不少制定计划和执行计划的具体方法,详情可以翻阅看看,还是蛮有收获的。

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