带领学龄前的孩子认识守恒的倒水游戏

3-7岁的学龄前儿童，除了有自我中心主义以外，还有一个守恒认知缺失的问题。

一、什么是守恒认知？

瑞士心理学家皮亚杰做过一个著名的“儿童守恒实验”。

通过实验，皮亚杰认为年幼儿童的思维更易受直接知觉的影响，以单维的方式认知事物。

比如，皮亚杰将7个鸡蛋与7个玻璃杯一一对应得排列着，问年幼的儿童鸡蛋和杯子是否一样多，儿童回答“一样多”。

然后，当着孩子的面将杯子间距离拉开，使杯子的排列在空间上延长，这时儿童认为杯子比鸡蛋多，表现为数量不守恒。

又比如，皮亚杰把一团橡皮泥先搓成圆球形，然后当着儿童的面将圆球形搓成”香肠”，间儿童圆球和香肠哪一个橡皮泥多。

一部分孩子认为圆球的多，因为圆球大，而另一部分孩子认为香肠的多，因为它长，表现为质量不守恒。

另外，年幼的儿童还表现出对重量、面积、体积、长度的不守恒认知。

试验表明，当物体量的表现形式改变后，年幼儿童就认为数量变化了，表现出不守恒现象。

这就说明了孩子的心理发展过程，这个阶段的孩子心智就是如此。

所以我们家长在看到孩子有很多意想不到的行为时，一定要能理解孩子的单线思维，而不是过于苛责。

同时，还需要注意引导孩子对这些认知的纠偏。

二、陪孩子玩一下倒水游戏引导认识守恒

既然这个年龄段的孩子心理特征是如此的单线，那么我们在平常的家庭教育中就可以进行有意识的培训锻炼。

1、准备两瓶矿泉水，选择小瓶装的矿泉水。

2、准备两只玻璃杯，形状要不一样，比如一只又高又细，一只又矮又粗。

3、试着让孩子把矿泉水分别导入两个玻璃杯

4、倒完之后让孩子指哪个杯子的水更多

其实是一样多，因为孩子的守恒偏差可能会选择高杯或矮杯。

那么这个时候就可以引导孩子来认识下体积的守恒，看一看矿泉水瓶子上的毫升数是一致，所以它们是一样多的……

三、守恒实验给我们家长的启示是什么？

心理学家皮亚杰通过这个实验，给到我们的启发是：当孩子出错后，皮亚杰并没有指出错误或批评，而是把这个错误当作一个再正常不过的事情来看待，然后不断探究出错的原因，总结出这个阶段儿童的心理发展特征，最后，根据总结出的心理规律，再重新指导现在的工作。

所以我们作为家长，看到这个年龄段孩子的犯错，也根本没有必要去指责或惩罚，要当成孩子的单线思维在看待这个世界，这个时候是最好的引导教育孩子的机会，要让孩子去掌握多维思考，以及如何才能抓住事情的本质。