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我们的孩子做不了别人家的孩子应该怎么办?

家庭教育中,家长会不自觉的用“做比较”教训孩子:你看谁谁谁,一回来就写作业;你看谁谁谁,这次考试考了3个100分;你看谁谁谁,在外面上了那么多课都没有喊苦……

经常说别人家孩子怎样怎样,不仅给家长自己造成焦虑,更是让自己家孩子自信心受挫,最终是“两败俱伤”。

家长教育目的是好的,但方法是错的。

别人家的孩子

为什么我们的孩子做不了别人家孩子?

每个孩子都是独一无二的,成长的环境和方式不一样,也就决定了每个孩子的独特性。

孩子不是机械体,这里安装一个功能,那里填补一块漏洞,就能成为家长心目中理想的样子。

孩子是生命体,有着自身的发展性和可塑性。

决定一个孩子能不能是个普通孩子,是个优秀孩子有三点:家庭环境、遗传基因和终身学习能力。

1、家庭环境的影响对孩子很大,但不是我们想象中的那么大。

家长能给孩子提供的是一个相对稳定的家庭环境,能提供吃穿住,平时也会一般性关心孩子成长,孩子大概率是一个正常的普通孩子。

如果家长不能提供这样的家庭环境,比如对孩子虐待、暴力或漠不关心,孩子大概率会是一个被家长“家长玩坏”的缺陷孩子。

所以,家庭环境对孩子的影响,只是能不能让孩子发挥其应有的水平,成为一个普普通通的正常的孩子。

2、决定孩子的优秀很大一部分来自遗传基因。

孩子的优秀,有的来自课本学习,有的来自与人交往,有的来自聪明领悟。

这些都离不开孩子的脑回路思维,记忆能力、理解能力等所谓的“天赋”。

家长一定要认清现实,我们自己打小就不是天才,孩子是天才的概率性也不是很大。

每家孩子的遗传基因都是特定的,别人家孩子可能学习好但我们家孩子运动能力不错

这些是事实,家长不能视而不见选择一律抹平。

3、令孩子成就卓越的是终身学习。

我们的孩子比不了优秀孩子的遗传基因,但是不是就甘于平庸,不能成为一个也同样优秀的孩子呢?

实际上,无数的例子都表明,人的一生是场马拉松,家庭环境决定了起点,遗传基因决定了天赋,而我们的终身学习才是孩子的持久动力。

终身学习首要就是自我驱动和复杂思考。

让孩子学会自律实现自我管理和驱动,不断引导阅读,能做出深度思考,能解决复杂问题才是核心竞争力。

 

家长如何看待自己家孩子?

首先,家长要降低对孩子的期望值。

自己家的家庭情况,自己遗传给孩子的基因状况,自己能够给到孩子的教育能力是什么?决定了孩子的是否普通,是否天赋异禀。

大概率情况下,我们的孩子都是普普通通的孩子,如同我们一样长大了是个普普通通的人。

家长的美好愿望是好,但也需要符合实际,不能把愿望强加在孩子身上,毕竟不是每个孩子都能上清北。

回归初心,孩子刚生下来的时候,我们最大的希望是健康成长。

后来因为社会的压力、生活的焦虑等外部环境变化,我们对孩子的教育无形中也产生了内压。

其实,不断反思,不断回归初心,我们能提供真的很有限,让孩子健康成长,让孩子学会自我才是应该。

另外,家长需要和孩子交代家庭环境、遗传基因和终身学习的关系。

只有我们家长自身明白了家庭环境、遗传基因和终身学习的关系,才能摆正我们在家庭教育中的心态。

同时,作为一种良好的亲子互动,我们也应该和孩子讲讲我们的理解。让孩子去理解他的人生和选择。

当然,前提是孩子已经足够大,能理解父母说这些话的意思。

就拿我们和别人家孩子比较这件事和孩子讲

你看班上的第一名谁谁谁,他家的家庭环境是怎样,他的爸爸妈妈也和自己的爸爸妈妈不同,而这些都没法改变。

所以,我们是不是就这样甘于落后,有没有可能迎头而上呢?

懒惰的人宁愿每天做着重复的苦力也不去思考,勤奋的人宁可思考清楚了才去做。

我们的家庭环境和遗传基因可能会比别人差,那么最关键的终身学习是不是可以弯道超车呢?

未来,我们家庭教育的重心是什么?

降低我们对孩子的期望值,敢于接受孩子的平庸,这样不至于过多的焦虑

平等的对待孩子,要接受孩子是有机生命体能自主发展的特质

以对孩子的理念引导为宏观线条,让孩子明白大道理,重点是孩子需要掌握终身学习。

一句话,家庭环境对孩子的影响很重要,但没有想象中的那么重要。

孩子能不能出类拔萃,关键在孩子自身,和家长操碎的心关系不大。

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