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世界自闭症日提醒我们关心来自星星的孩子

2021年4月2日是第十四个世界自闭症日。

节日是在提醒人类社会:应该实现自闭症患者与普通人间的相互尊重、相互理解与相互关心。

作为普通人,不应把自闭症患者看作怜悯的对象,而应把4月2日这一天作为审视和增强自身道德观念、社会责任的契机。

自闭症儿童

什么是自闭症?

自闭症的概念是1943年由美国约翰斯·霍普金斯大学专家莱奥·坎纳首次提出,自闭症在医学上也称孤独症,是一个尚没有被全社会知道、了解的病症。

与唐氏综合征等疾病不同,自闭症不会影响患者的面容,因此自闭症患者容貌与正常人没有区别。

自闭症是一种因神经系统失调影响到大脑功能而引致的终身发展障碍,自闭症是一类以严重孤独、缺乏情感反应、语言发育障碍、刻板重复动作等反应为特征的发育障碍疾病。

症状在三岁前出现,患者多为儿童。患病的儿童发育受到阻碍,缺乏正常的语言沟通和社会交往能力。

人们这样描述自闭症儿童:他们不聋,却对声响充耳不闻;他们不盲,却对周围人与物视而不见;他们不哑,却不知该如何开口说话。

他们犹如天上的星星独处一世界,患有自闭症的儿童,被称为“来自星星的孩子”。

我国每68名孩子中约有1名患自闭症!

 

自闭症的病因是什么?

自闭症的病因目前尚未完全阐明,可能与下列因素有关,或在多种因素共同作用下发病。

1、遗传因素:部分患儿与遗传因素有关,遗传因素对孤独症的作用已趋于明确,患本病的儿童同胞中有2%~6%患本病,单卵双生子同病率高达36%。

2、家庭因素:父母都是专业人士和技术人员,受过高等教育,更聪明,但刻板而强迫对孩子冷漠而固执,缺乏家庭温暖。

3、环境因素:缺乏丰富和适当的刺激,在早期的生活环境中,没有教导社会行为。或者长期处于单调环境中的孩子会用重复的动作进行自我刺激,不会对外部环境有爱好。

4、脑器质性损伤:如出生伤、宫内窒息、感染、中毒、15%-50%的儿童癫闲发作、脑电图异常、脑CT、磁共振有非特异性改变。有些伴有神经症状和体征异常。先天性风疹病毒感染和巨细胞病毒感染可能与自闭症的发病有关。

 

如何在早期判断孩子是不是患上了自闭症?

自闭症常见的表现有:

1、不会说话或语言障碍。患儿语言发育迟缓,主动说话少,时常缄默不语。有的患儿不理解别人的语言,不能与人交流。

2、特殊依恋。患儿突然对人反应冷淡,但对某些无生命物体或小动物表示出特殊的兴趣,并产生依恋。

3、患儿对人缺乏相应的情感体验。常避开别人的目光,缺乏眼对眼的注视,很少向远处望,面部常无表情。

4、不与其它小朋友玩。患儿平时不愿其他孩子一起玩耍,对周围事物漠不关心,无论发生什么事都不闻不问。

5、适应能力差。有些患儿往往强烈要求保持现状,不肯改变其所在环境、生活习惯和行为方式。如反复不断要吃同样的食物,穿同样的衣服,做同样的游戏。

在宝宝5-6个月左右的时候,孩子不主动和熟悉的人做交流,表情,动作上的交流都没有,我们就要开始重视了。

在宝宝9-10个月的时候,还没有开始发出咿呀声,这个时候建议体检的时候,建议顺带检查一下。

如果在宝宝一岁半以后,还没能说出一个能让成人听懂的字,或者整天沉默不语,我们就要及时到医院进行检查,看看是否需要干预。

孩子如果已经过了一岁半,爸爸妈妈叫他名字时候没有一点儿反应,并且不和别人进行眼神交流的情况下,一般来说有可能是得了自闭症。

如果错过了一岁半,孩子已经到了两周岁的时候,还不能说出两个字的词语,这个时候就一定要及时到医院进行检查是否得了自闭症。

6个小方法能判断自闭症:1、对声音没有反应;2、难于介入同龄人;3、拒绝接受变化;4、对环境冷漠;5、鹦鹉学舌;6、喜欢摆弄物品。

 

关于自闭症的几个错误认识

1、自闭症≠性格孤僻。研究证明,自闭症的发生与大脑系统的生理结构异常有关系,只是目前尚无法确定是什么原因导致了大脑系统的结构异常。虽然自闭症并非纯心理疾病,但由于他们心里活动过程的异常而发生特有的心理障碍。

2、自闭症≠弱智。自闭症人士有全面性发育迟缓现象,可见于不同智力水平的人士,有70%的自闭症患者的智商低于70,其他30%自闭症人士的智商都与常人无异。弱智儿童愿意学却学不会,自闭症儿童能学却不愿意学。

3、自闭症≠天才。自闭症人士外表俊俏精灵,易让人误会他们潜质优厚。自闭症儿童的发育次序异常且各方面发育不平衡,有某些能力会异于常人,但同时某些能力又远远低于弱智儿童。特异功能同时也正是其病症的表现,自闭症不一定同时拥有超凡能力,大概只有十分之一的自闭症人士有特别的专长,专长于历法计算、数学、音乐、绘画、记忆力。

4、自闭症≠终身残疾。自闭症的症状不会随着年龄增长而消失,障碍是终身性的。康复的方向是他们能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、与人际交往能力,甚至在接受培训后可以从事某项工作而达到生活自立,放弃排斥会造成自闭症患者情绪、心理、行为等第二次障碍,使病症愈加严重。

5、自闭症≠语言发育障碍。自闭症患者除了像语言发育障碍人士(哑巴)有“不说话”的特征外,同时也由于感知反应的异常而不会运用手势、眼神、面部表情等其他非语言交流工具与人沟通交往,而且他们再集体活动中表现明显的不适应和不介入,更无法参与想象性游戏。

6、自闭症≠精神病。自闭症会有很多怪异的行为,令人容易误会他们患了精神病,其实他们的行为是为了刺激自己,而精神病患者的行为多是受到外界刺激而引起,精神分裂症儿童是力图从这个世界逃回去,而自闭症儿童确实不曾进来过。

 

自闭症的疗法有哪些?

1、ABA行为训练。通过设计清晰的、具体的教学过程和可预见的结果,把各种适应性行为教给儿童。

2、感觉统合训练。创造一种有挑战的、游戏性的、感觉丰富的环境,吸引儿童积极地投入。

3、结构化教育(TEACCH)。充分发挥自闭症儿童的长处,强调自闭症儿童对教育和训练内容的理解和服从。

4、游戏疗法。通过与患儿游戏,分享愉悦体验,谨慎地促进自闭症患儿与他人的交流意愿。

5、其他疗法。无论何种疗法,父母在治疗中对患儿行为的改变起着重要而又积极的作用。

 

我们如何看待自闭症孩子和家庭?

自闭症的孩子多数因不能被及时识别和诊断,错过最佳矫治期。自闭症儿童得不到有针对性的专业服务,错过良性发展的机会。自闭症儿童上学更是一个奢望。

当一个家庭遭遇孤独症,由于缺乏社会服务和社会保障,父母在茫然和孤独无缘的痛苦之中。然而照顾孩子需要精力,但父母必须去工作,不仅为了支付今天的治疗,更为了孩子明天的保障。即使这样,每当自闭症儿童的父母一想到“我们之后他怎么办?”这个问题时,他们的精神就处于濒临崩溃的状态。

我们能做的,就不拒绝他,如果他是您的亲戚、同学、学生和邻居;与他相处,使他获得与人交往的机会;帮助他们解决困难,会减少他对这个世界的恐惧;通过你让更多地人了解自闭症。

所以,还是那句话,在孩子出生之后三岁入托之前,孩子一定要在父母身边,时刻陪伴,时刻关注孩子成长,给予孩子温暖。不能生而不养,漠不关心。

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