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孩子的语文学习不好,该如何帮助孩子提高语文成绩?

我家孩子在语数外的几门功课学习中,比较头疼的就是语文了。

主要的表现就是基础不牢靠,常会出现错别字现象;阅读理解的问题回答简短不详实,不在得分点上;作文也只能取个及格分……

如果说这些问题在找到原因后进行解决方案的执行然后问题尽快解决那就好了,可是语文的学习没有那么简单。

因为语文的学习是个长期积累的过程,不是付出了努力就能在近期有很明显变化结果的。最关键的,数次努力与不理想结果的反差快让孩子失去语文学习的信心,想直接躺平了。

做为家长自然是看在眼里急在心里,不过只要家长不放弃、多想办法,孩子那边即使想躺平也是不可能的。

语文学习

语文的学习为什么会觉得难?

做为家长,做为学习的过来人,我觉得语文的学习过程和考察方式相对比较主观,这不同于理科类的逻辑性推理那样客观。

孩子不能对文章的阅读找到理解点,回答问题时也是短小,似乎没有话讲更是没有语言来表达。

同时语言的表达多停留在口头用语、书面用语却比较少用。这就导致作文的写作也是问题。

而一些课外名著阅读,平时因为应付作业也很难抽出时间专门阅读,自然也会在这方面丢分。

古诗文、文言文的内容比白话文更加难懂,如果不是兴趣在其中,很难做到融会贯通。

所以,一场考试中基础字词丢点分、古诗词文言文丢点分、课外阅读丢点分、阅读理解丢些分、作文再丢下分,再加上字迹潦草邋遢,整个卷面几乎就是一塌糊涂、全面崩溃。

 

孩子的语文成绩差,家长要做这几件事

首先,孩子的语文成绩不好,家长做再多抱怨、责怪是无用的。罗马不是一天建成,孩子的成绩也不是一天导致。痛定思痛,接受现实,寻思解决是首要。

然后,及时和班级语文老师进行交流,请老师做下孩子的考情分析,了解孩子的学习情况,并请老师指导下后面的学习建议。

再次,要给孩子树立信心,语文的学习需要慢慢来,只要肯努力,成绩虽然不能立竿见影,但会发生好的变化。一定要坚持住,拒绝躺平。

最后,确认好下一步的语文学习“拯救计划”,并能不折不扣的陪伴孩子一起完成。

 

1、端正态度、强化基础客观类知识的稳固。

立足课本,就是把那些非主观思维的知识点进行巩固强化。

包括每单元该会默写的字词,该会背诗的古诗文、课文片段,该应掌握的文言文字词释义。

如果课文中的这些基础知识都不能过关,那就是语文学习的态度问题了。

态度问题是学习最大的障碍,这学期一开始孩子对语文学习不上心,老师反馈也提到态度不够端正,果然第一次月考拿到历史最低的100多分。月考之后自己也知道问题了,端正态度后,期中考回归到120多分。

当然,孩子的语文学习提不上精神,就是因为老是拿不到高分,但学习量还又不少,这种长期的失衡会让孩子失去学习动力。

如果孩子的语文真的已经很不好了,做为家长就是先降低期望值,一步一步慢慢来。

需要引导孩子的是——其他的先不管,课文中的这些看得见的、只要去背诵记忆的知识不拿下着实说不过去。

先不去想在语文能有多高的进步,起码基础知识这些硬指标要八九不离十。

主要做的工作是:

1、检查生字词默写,让孩子把错别字进行整理,每周进行重新默写,循环默写;

2、日常配合检查古诗文、文言文和课文片段的背诵情况,顺便对一些生僻字进行确认掌握,循环背诵;

3、关于文学常识和课外阅读,从网上下载一些现成的填空题进行关键点考察,循环考察。

其实这些工作对于家长来说没有专业性难度,督促孩子完成的同时也是在进行亲子沟通互动,也算是一种陪伴吧。

需要注意是,所有亲子关系的紧张都是从情绪失控开始的。

家长要保持平常心对待每次的背默互动,遇到很糟糕的情况一定要克制情绪,相信只要坚持下去,按照艾宾浩斯遗忘曲线加强复习,这些基础类问题都不是问题。

 

2、寻找突破点事件

如果说语文基础知识的学习过程比较枯燥,那么考虑找一些有意思的练习就成了我在寻找的语文学习突破点。

我找了个背诵古诗的突破点。起因是因为学校内部编撰了一本古诗词课本,课文给每首诗标注了星级,而我们家孩子对二星级诗的背诵还有不少未完成。

于是,我和孩子商量了一个方法,每天晚上固定30分钟左右背诵一首诗。这不仅仅是因为二星诗篇幅相对较长需要更多时间背诵,而是我采取了一种办法。

首先,会在当天告诉孩子明天要背诵哪首诗,让孩子做到了解,至于准不准备看孩子自己意愿。

然后,我会在当天晚上找好关于这首诗的释义、作者介绍、写作这首诗的背景知识,基本是借助了各种app,比如“西窗烛”查诗词解释,“百度百科”查作者,最终是通过“抖音”查找诗歌名称,找到合适的视频收藏下来。

再次,第二天背诵之前,让孩子先出声读一遍诗,然后我把前一天收藏的抖音视频和孩子一起看。视频内容主要集中在诗人在什么环境下写了这首诗,诗歌的字词解释和释义等,一般会有2-3个视频多角度来体会这首诗。

最后,是让孩子看完视频后继续出声读诗直至完成背诵。

一般,使用这种方式后,15分钟左右看视频,再用10-15分钟就能把这首二星诗完全背诵出来了。给孩子背诵的同时,还会问一些生僻字的写法,也会穿插问一些字词的释义。

同样,按照艾宾浩斯遗忘曲线,把这首诗填进备忘录APP,在背诵完成的第2天、第4天、第7天、第15天,app会自动提醒该复习哪首诗,循环背诵即加深记忆。

之所以认为这是一个语文学习的突破点,我觉得有这样几点。

1、二星诗背诵本身就是学校要求的任务,需要安排时间进行。

2、通过对诗的视频观看,既能直观感受,也丰富了对诗的理解,还可以扩展一些知识。

3、诗中有些字词与文言文的释义基本相通,释放了孩子对文言文的焦虑。

4、诗的背诵是最容易的,也是能形成正向反馈最快的。背诗建立起小小的成就感,树立起语文学习的信心。

 

所以,对于语文的学习,做为家长,陪伴孩子帮助孩子的事情就只有这些客观的、基础的内容了。除了枯燥的,也需要活泼的方式开展。

当然,孩子的主动阅读、主动学习比什么都重要,但当孩子面临语文这种长期付出回报失衡,并且丧失学习信心时,家长还是有必要助推一把。

 

3、帮助孩子提升深度思维的能力

语文,是既要能语又要能文,我认为这些都是表象的能力,背后都是有深度的思维能力在支撑。

所以,与其让孩子做更多的阅读理解和作文练笔,还不如把孩子的深度思维能力好好的培养一下。

什么是具有深度思维的能力?举一个《好好学习》里的一个例子。

比如,有人问:为什么北京房价那么高?

有两种答案。

第一个回答:都是炒房团搞的!

第二个回答:北京的土地供应稀缺,而高购买力人群又过度集中,所以推高了价格。

1、从形式上看,简单的回答往往是对具体的问题或事情本身做出回答;而深度回答却是在分析具体现象之后找出抽象规律。

2、从回答的思考方式看,简单的答案往往是根据自己的直观感受、情绪与经验做出回答;而有深度的答案往往依托于有实验验证或者数据分析支持的结论。

3、从答案的效果上看,简单的答案往往只能用于解决一个特定的问题;而有深度的答案能够更普遍地解决类似问题,启发我们由此及彼、由表及里地思考问题。

这些,也往往是一些文章阅读理解所需要的基本功底。

家长能够提供给孩子思维深度的锻炼,最起码的是遇到生活中的各种事情拿来和孩子分享讨论,观点不一定对,但需要有自己的观点。

当然,要想和孩子能有深度思维的交流,家长首先要学会和掌握的就是自己的深度思维能力,个人比较推荐《好好学习》这本书,了解到所谓的“临界知识”以及如何提升自己的“临界知识”,对我们的深度思维很有帮助,有空可以读一读。

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