有些孩子,上学期间老师几乎没找过孩子家长讨论孩子学习上的问题,并且孩子自身的学习习惯也保持不错,预习、练习、复习,看上去无可挑剔,和同学相处也很融洽,学习不算优秀但也过得去,这样的孩子是个非常安稳的孩子,但就是不能冒尖。
很多时候,家长和老师也想给孩子一些鼓励,让孩子在学习上更上一层楼,但孩子在学习上已经非常自觉了,又该怎么去激励孩子呢?
其实这就是很多“中等生”孩子面临的问题,不少还出现在女孩子身上。有本书上曾介绍到一个案例,通过老师的接触和观察,发现了这类孩子身上的有一个问题。那就是这类孩子的思考问题的能力有些欠缺,在面对问题时,不能做到深入分析和思考。
思考问题时的表现有四个层次,分别是无意识层、进入层、发散层和归拢层。
- 无意识层是最浅层的表现,也就是我们所说的“知其然,不知其所以然”;
- 进入层属于第二个层次,意味着对于某个问题有了针对性的思考,但这个思考仅仅停留在这个问题本身;
- 发散层属于第三个层次,在这一层的同学,已经可以做到“举一反三”了,他的思考可以由一个题目,延伸到所有同类的题目;
- 归拢层是第四个层次,也就是最高的层次,即可以总结出问题的核心,找到问题的底层逻辑。
很多普通孩子、“中等生”孩子就是经常处于无意识层,一些稍简单问题能达到进入层,但也就仅限于此,此后的发散层和归拢层,这些孩子几乎难以触达。
由此看来,孩子的发散性思维和分析总结思维还是非常有必要进行锻炼的。